“科學(xué)始于測(cè)量”??茖W(xué)的本質(zhì)特征是定量分析,現(xiàn)代自然科學(xué)體系的發(fā)展完善與測(cè)量?jī)x器技術(shù)進(jìn)步密不可分。儀器作為精確獲取數(shù)據(jù)信息的基本手段,是進(jìn)行科學(xué)研究不可或缺的重要工具。原創(chuàng)性儀器助力開(kāi)創(chuàng)新學(xué)科領(lǐng)域、產(chǎn)生顛覆性研究成果。
1986年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者Gerd Binnig和Heinrich與他們發(fā)明的掃描隧道顯微鏡,開(kāi)啟了納米科學(xué)時(shí)代
生產(chǎn)制造創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富?,F(xiàn)代生產(chǎn)的效率、產(chǎn)品質(zhì)量性能都建立在基于高精度測(cè)量?jī)x器的嚴(yán)格的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范之上,面向未來(lái)的智能制造模式更是以信息和數(shù)據(jù)為支撐,更依賴于測(cè)量?jī)x器獲取大數(shù)據(jù)以實(shí)現(xiàn)對(duì)各種制造資源的優(yōu)化利用。儀器驅(qū)動(dòng)科技創(chuàng)新和技術(shù)進(jìn)步、引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。
重大裝備數(shù)字化制造以高精度測(cè)量信息為基礎(chǔ)
儀器發(fā)展既與物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的發(fā)展和重大科學(xué)問(wèn)題突破密切關(guān)聯(lián),又與工程領(lǐng)域的前沿技術(shù)進(jìn)步密切關(guān)聯(lián),眾多相關(guān)學(xué)科交叉融合越來(lái)越成為現(xiàn)代儀器,特別是高端儀器技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)。儀器又是前沿科學(xué)領(lǐng)域中最活躍和最具生命力的學(xué)科之一,學(xué)科研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)成果最能反映社會(huì)發(fā)展的需求,最先體現(xiàn)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的影響,特別是在信息技術(shù)發(fā)展迅猛的今天,器件、材料、工藝換代加快,必將推動(dòng)儀器新理論、新觀念、新思想、新方法、新體系、新形態(tài)的不斷產(chǎn)生、發(fā)展和完善。
集成電路制造設(shè)備是以高性能測(cè)量為代表的高精尖技術(shù)集大成者
儀器是信息的源頭。當(dāng)今時(shí)代,以信息技術(shù)為核心的新一輪科技革命正在孕育興起,儀器產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn),“百年大計(jì)、教育為先”,培育高素質(zhì)儀器專門人才,提升我國(guó)儀器產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新水平和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,是儀器專業(yè)教育工作者的使命擔(dān)當(dāng)。全體儀器專業(yè)教師肩負(fù)著立德樹(shù)人、教書育人的歷史使命,傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、錘煉品格,厚植家國(guó)情懷,引導(dǎo)學(xué)生自尊、自信、自立、自強(qiáng),努力培養(yǎng)理論功底扎實(shí)、專業(yè)技術(shù)全面、思維眼界開(kāi)闊、能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
目前,全國(guó)設(shè)置儀器類專業(yè)的普通高校共302所,設(shè)有“測(cè)控技術(shù)與儀器(080301)”、“精密儀器(080302T)”、“智能感知工程(080303T)”三個(gè)本科專業(yè)。各高校儀器專業(yè)正積極融入“新工科”建設(shè),探索和實(shí)踐工程教育新理念、新結(jié)構(gòu)、新模式、新質(zhì)量、新體系,面向產(chǎn)業(yè)界、面向世界、面向未來(lái),從學(xué)科導(dǎo)向轉(zhuǎn)向產(chǎn)業(yè)需求導(dǎo)向、從專業(yè)分割轉(zhuǎn)向跨界融合、從適應(yīng)服務(wù)轉(zhuǎn)向支撐引領(lǐng),為推動(dòng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)一流人才。
智感未來(lái),儀器強(qiáng)國(guó)。
文章來(lái)源:中國(guó)儀器儀表學(xué)會(huì)微信公眾號(hào)